En este documento se presentan experiencias contemporáneas de evaluación del desempeño docente a nivel internacional, así como el análisis de las intersecciones entre los dispositivos elaborados y sus lógicas de implementación en el marco de los objetivos políticos en los cuales se inscriben.
Títulos:
Experiencias de evaluación del desempeño docente en América y Europa
1. Introducción y propósitos
2. Acerca de las dimensiones o variables definidas
a) Responsables de la evaluación
b) Momentos de la evaluación
c) Fundamentos teóricos de la evaluación docente
d) Propósitos de la evaluación
3. Usos e implicancias de la evaluación
4. Instrumentos de la evaluación
4.1. Observación en el aula
4.2. Entrevistas o cuestionarios
4.2.1. A los profesores
4.2.2. A los alumnos o a sus familias
4.3. Informe de la Dirección de la institución
4.4. Pruebas estandarizadas
4.4.1. Pruebas estandarizadas a los docentes
4.4.2. Pruebas estandarizadas de rendimiento a los alumnos
4.5. Portafolios del profesor
4.6. Autoevaluación
5. Modelos de evaluación y ejemplos
5.1. Evaluación del desempeño docente junto con la evaluación de la institución: Finlandia
5.2. Evaluación del desempeño docente para casos especiales: España
5.3. Evaluación del desempeño como insumo para el desarrollo profesional: California (EE.UU.) y Australia
5.4. La evaluación como base para un incremento salarial: Chile y Rumania
5.5. La evaluación para la promoción en el escalafón docente: Reino Unido y Colombia
Síntesis de algunas experiencias en países americanos
Reflexiones finales
Mapeo de experiencias de evaluación docente
Referencias bibliográficas
(78 páginas)
Autor: CORRADO VÁZQUEZ, ANDREA (2010)Editorial: Dirección de Currícula y Enseñanza, Dirección de Evaluación Educativa. Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina
Año de la última edición: 2010
Disponible en:
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/evaluacioneducativa/exp_int_desemp.pdf