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Archivo mensual: marzo 2012
AUTOEVALUACIÓN DE ESCUELAS PRIMARIAS. Intrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE)
El presente documento es un instrumento que fue diseñado para promover la autoevaluación de la calidad educativa en escuelas primarias, como un aporte por mejorar el derecho a una educación de calidad e inclusiva para todos y cada uno de … Sigue leyendo
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Etiquetado autoevaluación, calidad educativa, educación primaria
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AUTOEVALUACIÓN Y POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS: Una experiencia en escuelas primarias argentinas.
En el presente artículo se relata la implementación de un Instrumento para la Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE) en escuelas primarias argentinas. Se consideró la autoevaluación como un complemento de las formas tradicionales de evaluación de la calidad educativa … Sigue leyendo
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AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN ESCUELAS SECUNDARIAS. Un camino para mejorar la calidad educativa en escuelas secundarias
Esta publicación está orientada a contribuir, en forma participativa y democrática, a la mejora de la calidad educativa de las escuelas secundarias, a la vez que facilitar los cambios institucionales y pedagógicos necesarios para concretar el acceso universal a ese … Sigue leyendo
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LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN ARGENTINA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN. Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales Wichí y Mbyá Guaraní
El estudio que aquí se presenta constituye la culminación de la primera etapa de una serie de investigaciones sobre los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación realizadas por UNICEF, junto al Centro de Estudios de Población … Sigue leyendo
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Etiquetado educación de jóvenes, educación intercultural, investigación
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LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN ARGENTINA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN. Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades Toba.
El estudio que aquí se presenta constituye la culminación de la primera etapa de una serie de investigaciones sobre los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación realizadas por UNICEF, junto al Centro de Estudios de Población … Sigue leyendo
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Etiquetado educación de jóvenes, educación intercultural, investigación
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ACERCA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE. ALGUNAS EXPERIENCIAS INTERNACIONALES
En este documento se presentan experiencias contemporáneas de evaluación del desempeño docente a nivel internacional, así como el análisis de las intersecciones entre los dispositivos elaborados y sus lógicas de implementación en el marco de los objetivos políticos en los … Sigue leyendo
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Etiquetado desempeño docente, evaluación, investigación
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CALIDAD EDUCATIVA E INFANCIA EN LA ARGENTINA
La presente publicación presenta debates y aportes que explicitan algunos diagnósticos sobre la calidad de la educación primaria y avanzan en propuestas en torno a las políticas públicas para su desarrollo. 1. Un diagnóstico de la educación primaria 2. Debates … Sigue leyendo
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Etiquetado calidad educativa, educación primaria
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LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN ARGENTINA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN. Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades Mapuche y Kolla.
El estudio que aquí se presenta constituye la culminación de la primera etapa de una serie de investigaciones sobre los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación realizadas por UNICEF, junto al Centro de Estudios de Población … Sigue leyendo
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Etiquetado educación de jóvenes, educación intercultural
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ABORDAJES CUANTI-CUALITATIVOS EN LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DESDE LA GESTIÓN ESTATAL. Ponencia presentada al IV Congreso Argentino de Administración Pública. Secretaría de Gestión Pública. Asociación de Administradores Gubernamentales. AAEAP
El propósito de esta ponencia es señalar la utilidad de realizar evaluaciones de los programas desde la gestión estatal, al tiempo de analizar diversas experiencias que combinan las aproximaciones cuantitativas y cualitativas para llevar adelante los procesos evaluativos. Títulos: 1. … Sigue leyendo
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Etiquetado evaluación institucional, investigación educativa
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EDUCACIÓN, EMANCIPACIÓN E INFANCIA EN EL CONTEXTO DE LAS ACTUALES POLÍTICAS EDUCATIVAS
Este documento se plantea la necesidad de que la escuela cambie para dar lugar a una mayor inclusión educativa y se explicita que desde el Ministerio de Educación de la Nación se trabaja para crear una escuela inclusiva y de … Sigue leyendo
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Etiquetado calidad educativa, inclusión educativa, política educativa
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